كل الحلقات
التعليم: أزمة لم يعد بإمكان العالم تجاهلها | بودكاست فنجان
|
ليه لحد الوقت نحن في نفس النظام التعليمي وليه محدش بيغير من الموضوع ده؟
|
في محاولات بس ليه النظام ده هو النظام الأساسي؟
|
إنه اقتصادياً مفيش أي نظام آخر أثبت إنه هو ممكن يكون أفضل
|
كل تلام الحمد لله أنت أخبارك
|
كنت بمصر أو بالشرق الأوسط يعني
|
عشت في مصر كل حياتي بالضبط
|
من القاهرة، وإشراح لي كده يوم وأنت صغير إلى الثانوية، وإش كانت اهتماماتك؟
|
اهتماماتي والله لحد الثانوية يعني كنت مرتبطة جداً بالرياضة
|
كنت بمارس يعني السباحة لمدة يعني بطلت على أول سنة في الجامعة يعني فقعدت 12 سنة تقريباً بلعب سباحة
|
فكانت اهتمامياتي رياضية ومرتبطة طبعاً بالدراسة بس ما كانش عندي زي يعني معظم الأشخاص ممكن في السنة ده ما كانش عندي يعني وضوح قوي بالضبط الشيء بالضبط اللي عايز أعمله
|
طبعاً في الوطن العربي وفي مصر يعني مش شيء مختلف، الاهتمامات دايماً بتكون مرتبطة بالعلوم
|
الأشخاص معظمهم بيبقوا فهندسة أو طبق أو بتبقى حاسس إن هو ده يعني الهدف أو الغاية لكن أنا ساعتها صراحة في الوقت ده ما كنتش حاسس إنه هو ده ممكن يكون الهدف
|
بس ما كانش عندي وضوح بالضبط يعني إيه هو الهدف اللي ممكن أكون عايز أحققه في الوقت ده
|
يعني كان ممكن كنت شارك في الأممبياد
|
كان ممكن إيه لو كنت كملت شوية أو أخدت الموضوع طبعاً بجدية أكتر يعني بس قصدي أنا في رؤاه كنت بشرف في بطولات جمهورية يعني وأخد حققات مراكز الحمد لله في البطولات دي
|
بس طبعاً يعني في النهاية زي ما أنت برضو عارف أكيد إنه كان وصلة المحاطة اللي هو القرار الرياضة ولا الدراسة يعني
|
وهلك كان عادي معاهم ما تفرج يعني
|
مولاك كان فارق معاهم طبعاً
|
فارق معاهم موضوع الدراسة وأنا كمان فارق معاها أكيد يعني إنه
|
مع الوقت وكمان خاصة إنه في الوقت ده بتبدأ كمان الأمور ممكن تكون أصعب مع فكرة الحياة خارج الرياضة يعني
|
إنك بتبدأ تلاقي أصدقائك عندهم حياة أكتر فتبدأ تحس أنا كمان عايز يكون عندي حياة أكتر
|
لإنه الرياضة أو السباحة يعني بتتدرب مرتين في اليوم مرة في الفجر ومرة بعد الدراسة يعني
|
فموضوع صعب يعني بتتدرب تقريباً 12 مرة في الأسبوع
|
فما بتخلق لقاش أي وقت إنك تقدر أنك تتعرف فيه على أشهر
|
شخص جداد أو إنك تقدر توطد علاقاتك بأصدقائك فده يعني طبعاً كان شيء آخر مع الدراسة يعني من الأسباب اللي
|
خلتني ما أكملش في السباحة بس لحد الوقت يعني بعتبر إنه الفترة دي في حياتي من الفترات اللي لها سبب أساسي
|
أو من الأسباب الأساسية في تكويني يعني
|
ما شاء الله يخلف على العائلة
|
ما ظنش لا ما ظنش صراحة أن أنا كنت كنت تعبهم لا ما ظنش
|
يعني أنه أنت مثلاً سباحة بدين كده يعني هل أنك
|
كانوا متفاهمين يعني بصراحة كان هم متفاهمين جداً لأنهم حتى فكرة أن أنا وصلت لمرحلة وخاصة في السباحة يعني أنك توصل لمرحلة أصلاً لأنك تكون بتبارس الرياضة لمدة 12 سنة
|
معنى أنهم كانوا نفسهم هم مستثمرين استثمار قوي في الموضوع لأنه
|
خاصة في الثمانين وثلاثة
|
يعني هم اللي كانوا بيصحوا معايا ودوني التمارين خاصة في الأول يعني ممكن بعد كده كنت أنا بنزل أروح بمواصلات
|
بس قبل كده كان هم اللي بنزلوني فهم يعني نفسهم كانوا مستثمرين في الموضوع فأكيد كان الموضوع صعب وأكيد كنت بصعب عليهم الأمور زي أي شخص مثلاً بيمر بمرحلة المراهقة
|
لما بيتصور أنه رأيه هو الصح هو عنده علم أكثر بالأمور ودراية أكثر بالأمور فأكيد تعبتهم بس لو سؤالك هو تعبتهم تعب الزيادة يعني
|
ما ظنني شاية تعبتهم التعب الزيادة عن أي مراهق ممكن طبعاً تسألهم يعني هم قادرين بالإجابة على السؤال ده عني
|
آه أوكي لا تزال تمارس أسبوع
|
أمرسها طبعاً يعني مرة أو مرتين في الأسبوع أكتر طريقة بأنه يعني الواحد كمان مش بس كمان يكون قريضة كمان يفرغ كمان أي نوع من أنواع المشاعر أو أي شيء
|
السباحة كمان مزيدتها انك بتقدر
|
مفيش اي نوع من انواع الاتصال
|
حتى الطيران دلوقتي بقت ممكن تخش على الواي فاي
|
لا مفيش فيها الموضوع ده فبصراحة بتكون
|
جميلة في انك تقدر تنفصل
|
تقريبا في اول سنة جامعة
|
في الجامعة الابريكية ودرست كمان
|
حقوق في جامعة الطاهرة فعني عملت اتنين
|
منفصلين يعني في وقت مختلف
|
بس منفصلين في جامعاتين مختلفين
|
في كلية الحقوق يعني ما حققتش نتائج
|
صراحة بحجم الحاجات اللي
|
هو كان مستشار فقال لي متجرب الموضوع
|
برضو من الأشياء المؤثرة
|
في الجامعة الأمريكية طويلة
|
أجزت الصيف ثلاث أو أربع شهور
|
وعشان كان بقولك السباحة
|
قصرت في حياتي جامد يعني
|
كنت طول عمري متعود إنه ما عنديش أجازات
|
كلها تقريبا يعني عمري ما وصلت المرحلة
|
لأنه السباحة كان الأجازة كلها
|
في السنة كلها بتاخد أجازة أسبوعين بعد
|
بطولة الأساسية اللي هي بيسموها بطولة الجمهورية
|
طبعا عملت فيهم أشياء بس
|
هي خلقت لي أشياء أكثر أقدر أعملها في الوقت ده
|
على الموضوع بحس طبعا موضوع غريب
|
وعشان كده بقولك يعني نفس فكرة
|
ما سألتني عن المرحلة السنوية
|
كان إيه اهتماماتي أكيد كنت مشتت
|
لأن الحد باكالوريوس وحتى بعد باكالوريوس
|
كنت لسه بعمل شاهدتين في نفس الوقت
|
أو في السنوية العامة كنت حاسس
|
أنه كنت خدت كورسuis بيزنس
|
ودارة أعمال وعجبني الموضوع
|
وحسيت انه الميزة وده بصراحة الميزة نسبيا في النظام الامريكي
|
انه الكورسز اللي تقدر تاخدها لو انت في النظام الامريكي مفتوحة اكتر
|
تقدر تختار ما بين برامج مختلفة
|
على عكس النظام العام اللي بيفرض عليك برامج معينة
|
فهذه كانت الميزة الصراحة
|
وكانت ادارة العمال من البرامج اللي فيها كمان تنوية لطيفة في الانواع البرامج اللي ممكن ياخدها
|
فده من الاشياء اللي شجعتني
|
وليش اخدت حقوقك ده انت؟
|
حقوق عشان جزء كان متعلق بجدي وجزء كان في تصوري ساعتها
|
هو اقنعني وانا عجبني الموضوع يعني اصدقى لو اقنعني مش عقناني اربع سنين
|
ولما اتخرجت كان عندي تصور ان انا حبقى محامي يعني حبقى هشتغل في الفيلد الحقوق وهربطه بال...
|
جدي محامي اه مستشار يعني بس اه كان محامي طبعا
|
وكان عندي تصور ان هو ده اللي انا هعمله ان انا هربط الحقوق بالادارة الاعمال يعني
|
وحبقى اشغل في الفيلد ده يعني
|
طب يوم اتخرجت ايش سويت؟
|
اتخرجت اشتغلت اطول بعد كده في شركة يعني
|
اشتغلت اكتر بالاستشارات المالية
|
اشتغلت فيها لمدة خمس سنين يعني
|
في الشرق الاوسط اكتر يعني اشتغلت في الوقت ده
|
وين في الشرق الاوسط يعني مثلا
|
في مصر، لبنان، السعودية، الامارات
|
دول اساسا يعني البلدان اللي كنت اشغل فيها
|
في الوقت ده من خلال الوظيفة يعني
|
كيف كانت خمس سنين في اعمى
|
بعد ان درست حقوق واعمال
|
ساعتها... لا ساعتها بصراحة الميزة من المميزات
|
الميزة من مميزات الوظيفة بس كمان اشوفها كان ميزة
|
كنت اكبر في الاشخاص اللي كانوا يقودوا
|
الجهة او الـ Department اللي انا كنت فيها يعني
|
ان هما بصراحة كانوا انا حظي كان
|
ولحد الوقت انا بعتبر ان حظي في الوقت ده كان حظ جميل
|
وكن مجزء منه كمان رفاهية يعني
|
ان هما كانوا بيؤمنوا جدا بيا
|
وبالاشخاص اللي انضموا معايا في الوقت ده
|
فكانوا بيستثمروا فينا جدا جدا جدا يعني
|
لدرجة مش طبيعية وانا حتى ما شوفتهاش بعد كده
|
في الشغلنات اللي اشتغلتها بعد كده يعني
|
فده ساعدني جدا في ان انا اتطور
|
ساعدني جدا في ان انا اتعلم
|
وساعدني جدا في ان انا التشتيت اللي عندي ده يعني
|
يقدر ان هو يبقى موجه اكتر
|
وابدأ بعارف اكتر ان اكون عايز اعمل ايه
|
مش بس كده الصراحة الموضوع او الوقت في حياتي
|
اللي كان برده له تأثير اساسي يعني
|
في تكويني ومش بس انا ايه صراحة
|
وتكوين معظم الديل في مصر يعني هو
|
او يعني اللي كان لها تأثير في اماكن اخرى كمان
|
اللي بيسموها هنا الخريف العربي
|
يسموها هنا الخريف العربي؟
|
كانوا بيقولها الربيع في الاول
|
بعد كده اللي بيسموها الخريف
|
طبعا على حسب الشخص يعني
|
عشان هو يعني بيشوفوا دلوقتي تأثيرها يعني
|
فانه هو تأثيرها مش افضل شيء
|
عمثة الخريف العربي ده تفسير حلو
|
يعني نسبيا بالنسبة احنا عندنا في مصر
|
لا يعني مش ممكن مش افضل
|
وخلتني ساعتها انا ومجموعة من الاصدقاء
|
كان هدفها ان احنا نحاول نحنا نستغل الطاقة
|
يعني الاجابية اللي كانت موجودة في
|
بان احنا نحاول نحنا نعمل برامج ونعمل مشاريع
|
او ممكن يقولوه تأثير سياسي بس مش هدفه سياسية
|
يعني ان احنا نحاول نحنا نطور من مناطق
|
او نسبة من الاحتياج يعني
|
الصراحة وتأسيس الجمعية والعمل في الجمعية
|
من شغلي في الاستشارات البالية
|
يعني ان هو يخليني يحس ان انا عايز اتجه للتعليم
|
لا تزال أشوفها يعني موجودة
|
ما دري إذا في العالم كله
|
لأن نظام التعليم شوي يختلف
|
أنه أنت تقدر تغير وتخصص بسهولة
|
وقت ما أنت جالس تدرس يعني
|
وكذلك أحيانا في العادة أنهم يشتغلوا
|
مو بضرورة لا مو بضرورة هذه
|
بس يعني أنه الواحد يدرس
|
الثانوي المتوسط والتداعي
|
وبدين لا يزال صغير يعني عمره 17
|
يعني مخيف جدا يعني إلى الآن ما نقدر
|
أستوعب كيف أنه إلى اليوم
|
لا تزال هذه الطريقة اللي نشتغل فيها
|
أنت صغير فأما أنه أهلك يقرروا عنك
|
اللي أو مدري والله اختار يعني
|
آه إيش الصعب شيء مثلا إذا أنت
|
أني أحب التسويق بدين يكتشف
|
أنه ما له دخل في التسويق وأن التسويق
|
يعني هذه لا تزال من الأشياء اللي تزعجني
|
في العالم يعني كيف يشوف
|
اللي أنت بتقوله كمان شيء
|
مش بس موجود في الشرق الأوسط
|
بيديك فرصة في مش كل الجماعات
|
طبعا في جماعات معينة بيديك فرصة أنك تختار
|
تعرف أنت عايز تعمل إيه نسبيا
|
في النهاية أنك تفترض أن شخص
|
أنه هو عايز يعمل إيه بقيت عمره
|
يكون بيشتغل لهو مثلا قرر أنه
|
لازم كان يكون بيشتغل أكتر وبيحاول أنه هو
|
يبزل الأقصى مجهودة في أنه هو يوصل
|
كل ده في مرحلة من أكتر مراحل
|
أنه لسه أنت شخصيتك بتتكون
|
شخصيتك نفسها يعني أنت في الوقت ده
|
مش أنك الشغلانة أو الوظيفة
|
أنت شخصيتك نفسها مش عارف فيها فين
|
في الوقت ده أنت بتكون الشخصية
|
مطلوب منك كمان أنك تعرف
|
بقيته عمره وفيه قرارات صراحة يعني أصلي
|
مش كل أشخاص ممكن يكون القرار
|
مصيري بس فيه أشخاص القرار بيه مصيري جدا
|
ممكن في الظروف أفضل كان مثلا هو يبقى دكتور
|
بس هو لو ما جابش مجموعة
|
خلاص هو بقيته عمره مستحيل هيخش طب
|
فهي دي صراحة الأمور صعبة
|
في أمريكا عمتا فيه أوقات النظام بيساعد
|
بس في نفس الوقت هي أوقات
|
الأغلب يعني أن النظام مش بيساعد
|
على أنك تعرف أنت عايز تعمل إيه
|
النقطة الثانية اللي كنت أعايز أقولها
|
المربوطة بفكرة أنه الواحد عمتا
|
أنك تكون تعرف أنت عايز تعمل إيه
|
من سنتين أظن كان عمل بحث
|
على اللي هو الجيل اللي بيسموه
|
الميلانيالز يعني اللي هو الجيل اللي اتولد
|
في أواخر التميينات أو آخر التسعينات
|
فيقولك أنه التصور يعني أنه في حياة الشخص اللي هو الميلانيالز دول
|
وفكرة أنه يبقى فيه أشخاص بيعودوا
|
أربعين أو ثلاثين سنة في وظيفة دي مش
|
يعني هتكون شيء نادر اللي هو ممكن الشخص تتصور معايا
|
وإذا دباله ثلاثين سنة في وظيفة
|
طبعا عشان العالم بيتحرك وعشان كل الأشياء دي
|
لازم يكون النظام التعليمي بيساعد على حقيقة المستقبل
|
أنه هتكون على طول محتاجة أن تكون بتغير شغلانة
|
شيء آخر مثلا أنه التصور في شخص
|
زمان أنه هو مثلا هيتقاعد مثلا في سنة ستين
|
لكن لا الجيل الميلانيالز
|
وده معناه أنه التعليم لازم يواكب تغير المستقبل
|
والله دولة الجيل الأخير يعني
|
ما بطلع نفسي أنا الكبير
|
بس كده تشوفوا اليوم يعني
|
أو يشتغل كثير أو يشتغل كثير أو يشتغل كثير أو يشتغل كثير
|
يظهر أن الشغل شيء لطيف شيء جميل
|
أو لا تشتغل أنا بشتغل أربعين ساعة
|
أنا بشتغل ستة ستين ساعة
|
يعني حتى كانت في مقالة على نيويورك تايمز
|
وفي كثير من الشركات يعني في ناس
|
أو إيلون ماسك سوى حركة قبل ما تكلم قال
|
أو ما في أحد يغير عالم هو يشتغل ثمانية واربعين ساعة
|
بس يعني أنه أنا أشتغل كثير
|
على حياة الاجتماعية والعائلية
|
خصوصا اليوم أصبحت الكلي يعمل يعني
|
اليوم أرجع للمؤسسة التي تشتغلت عليها
|
كم سنة لا هي لحد دلوقتي لسه شغالة يعني أنا طبعاً بما اني سفرت يعني بساعد بس طبعاً بنسبة اقل لانه مش موجود في البلد يعني
|
تعلمنا كتير الصراحة ده افضل شيء اقدر اقول يعني احنا تعلمنا كتير المرحلة اتمنى نكون ساعدنا وبنساعد اشخاص
|
من نظرة ان احنا الاتنين على نفس المستوى او الاتنين يعني كل شخص بيفيد الشخص الاخر عن ان هي تكون نظرة للأسف يعني ده شيء
|
واجهناه وشيء للمجتمع وكتير مش بس في كل عالم يعني بيبص للشخص اللي بيساعده ان هو نظرة دونية
|
او نظرة ان هو افضل او نظرة ان هو بيمن عليه
|
او ان هو افضل منه او ان هو حيساعده عشان اسباب دينية ان هو مثلاً زكاة
|
مش انه ان هما الاتنين اشخاص في مجتمع واحد وان الشخص بيساعد شخص اخر ان هما الاتنين بيستفادوا لان المجتمع بيكون افضل
|
ده شيء من الاشياء اللي تعلمناها يعني وحاولت اشتغل عليها ولسه بحاول اشتغل عليها لقدر الامكان انه
|
بتكونش في فكرة ان الاعلانات حتى اللي متعلقة بالزكاة او الاعلانات المتعلقة بالمساعدات دايماً بتصور الشخص الاخر انه شخص
|
بس ان هو شخص ظروفه صعبة انه شخص بيعيط او مريض او عيونه او هدومه مقطعة مش انه شخص ده شخص زي الشخص
|
ده انسان في النهاية يعني قصدي انك بصراحة فكرة انك تبيع بانسان عشان يبقى عندك مصادر داخل الجمعية بشوفها شيء صعب
|
وبشوف انها من الاشياء اللي اتمنى ان احنا نعمل عليها خاصة في الشرق الاوسط حالياً يعني
|
لا تعلمنا كثير طبعاً يعني
|
طيب امين انت درست الان ادارة اعمال ودرست حقوق اشتغلت في مجال الاستشارات بالوطن العربي تقريباً في الشرق الاوسط تحديداً
|
اوه خمس سنوات بدين انتقلت الى امريكا
|
درست التعليم في هارفورد
|
بالزبط عملت ماجستير في التعليم في هارفورد يعني وتعلمت طبعاً صراحة منه كثير يعني
|
وبعد كده كان حظي حلو انه كان في الوقت ده بيبنو مبادرة للتعليم في الشرق الاوسط
|
في الجامعة يعني في هارفورد فالحمدلله يعني بقيت انا حالياً انساعتها يعني حالياً بقى لي سنتين بقود مبادرة التعليم في الشرق الاوسط في هارفورد
|
وابا ساعت كمان في التعليم في كورسز يعني او في برامج في الجامعة كمان
|
طب انك انت متكون انت حياتك بعيدة كثيراً
|
كنت حياتك بعيدة عن التعليم
|
بدأت في المرحلة المتوسطة الثانوية كمهتم بالرياضة في السباحة
|
بدين تحولت إلى أعمال وأعمال وحقوق
|
بدين صرت في مجال الاستشارات
|
بدين توجهت فجأة إلى التعليم يعني
|
يعني إيش اللي خلاك تتحول إلى الاهتمام من التعليم يعني
|
صح هي مش فجأة لأنه أنا يعني في وقت الجمعية دي اللي اشتغلنا فيها شتغلنا خمس سنين
|
بخلال الوقت ده كان جزء كبير من شغلنا
|
كان جزء كبير جدا من شغلنا متعلق بالتعليم
|
كان جزء كبير من شغلنا متعلق بالتعليم
|
أو أساسة كان متعلق بالتعليم لأنه different
|
انا اعنانا القيام مع مدارس ودور آيتام
|
انا احنا متى نطول متاليما في الدور أو في المدارس دي
|
فده كان جزء متعلق بالتعليم يعني
|
فكمان في خلال الوقت ده دي حاجة أست ownها يعني
|
بس إن انا كمان كنت أدرس في الجامعة
|
مع أستاذي في الجامعة الأمريكية كنت بردو إدارة أعمال لمدة ساعتين ونص
|
فكان فيه لسه الارتباط بالتعليم كان موجود
|
كنت تدرس ووقت ما كنت تشتغل بردو في الشارات
|
فكل الأشياء دي مع بعض يعني هي اللي خلتني أحس
|
في خلال الوقت دي أنا بحس بأنني بحب التعليم يعني
|
وقلت فرصة لطيفة أنا أقدم على الماجستير وأشوف لو حقدر أني أتقبل يعني
|
وقدمت أول مرة واتقبلت بس ما كانش معايا أي نوع من أنواع الفاندنج يعني
|
إن أنا أقدر إن أنا أخش الجامعة
|
بس قدمت تاني سنة لبعديها والحمد لله كان عندي منحة يعني فعرفت إن أنا أروح
|
والحمد لله التصوري إن أنا
|
التعليم هو الهدف الذي بني بحقه وهو دا الغايتي أو هدفي في الحياة، هدف وجودي في الحياة
|
كان شيء إتأكدتوه البي إنتظرته لما عملت الماجستير وكان بعد كذا يعني
|
اللي كانت عندي السباحة الواضحة طبعا وبعد كدا أصبحت إيردارت أعماله وحقوقه وبعد كدا استشارات مالية وبعد كدا جمعية
|
لكنها تجعل الموضوع واضح
|
هو الشيء الذي تريد أن تكمل فيه عمرك
|
فبصراحة عندما عملت التعليم خاصة الماجستير
|
حسيت أن هذا هو الذي أريد أن أقضي بقية عمري
|
أحاول أن أساعد في التعليم
|
أحاول أن أطور في التعليم
|
حتى لو كان هذا الشيء بأستاذ من الأسد
|
عندما أعرف أنني كنت في الاستشارات المالية
|
ماذا أحصل عليك في التعليم؟
|
لا يوجد أحد يدفع في التعليم
|
في الاستشارات المالية يدفعون بشكل جيد
|
When you see it, you can't unsee
|
أنا حقا أريد أن أسألك عن هذا الموضوع
|
الاستشارات المالية والقانون والأشياء
|
ما حتى مكانة الاجتماعية سيئة
|
وما يعني ما عاد صار للمعلم قيمة
|
نفسي أكون من الأشخاص اللي بيساعدوا
|
حتى لو إحنا واحد في المائة
|
نحن بقى اثنين في المائة يعني
|
نفسي أكتش شخص الي حيغير
|
التعليم في الشرق الأوسط
|
أو حيغير التعليم في العالم
|
بس نفسي أنا كnect أشخاص اللي بيساعدوا
|
أو بيحاولوا انهما يضيفوا للنظام التعليمي
|
أنه لو كل شخص نظر نفسorenزرة دي للتعليم
|
يعني انه نظرة ديهاraz فكرة نHHHH جديدة
|
النثر الأسف الذي موجودة
|
في البلدان هش فكل البلدان
|
وهي ليست نظرة منذ سنوات. كانت نظرة المعلم مختلفة في السبعينيات والخمسينيات وكانت المهنة مختلفة وحتى المرتبات مختلفة
|
طبعاً هناك أشياء كثيرة من الأسباب لأن نظرة المعلم اتغيرت
|
لكن كما أقول في هذه النقطة يجب أن يكون هناك أشخاص أكثر يحاولون أن يعملوا على الموضوع
|
وإذا كنت شخصاً من هذه الأشخاص فهذا شيء يشرفني
|
لماذا تتوقع أنها نزلت؟ لأن التعليم الأول والدي معلم
|
أستطيع أن أرى أن التعليم الأول كان يعتبر شيئاً جميلاً
|
كانوا حتى يذكرون في القرية زمان كانوا يقولون أنه مدرس
|
هل لديك تصور لماذا تحول المعلم إلى هذا الشكل؟
|
لدينا مثال موجود في السعودية أيضاً يسمى له
|
من علمني حرفاً صرت له عبداً
|
وقد قام المعلم بالتفجيل
|
كان معلم أنه يكون رسولاً
|
هذه الأشياء توضح لك الأهمية التي كانت موجودة
|
هناك أسباب متعلقة بالأعلام أو بالميديا
|
وهذا شيء من أشياء جزء منها مضحك
|
أنظر إلى الأفلام أو المسلسلات أو المسرحيات
|
وأخص بالذكرى مسرحيات مدرسة المشاخبين
|
أنظر إلى الأفلام كلها نظرة المعلم أو كيف يتمثيل المعلم في الأعلام
|
إذا رأيت أن الناس يتحاكوا على المعلم أو يقومون بعمل مقالب أو مشاكل
|
فهذا ليس من الطبيعة أن هذا الموضوع لن يؤثر عليك
|
خاصة عندما توقف من أشياء من أشهر المسرحيات في الشرق الأوسط
|
هناك أشياء أخرى مرتبطة بالنظام نفسه
|
طبعاً تختلف من بلد لبلد
|
لأن كل البلدان لديها نفس السياسات
|
لكن من الواضح أنه موجود في معظمهم
|
هو فكرة أن العمل على تطوير مهارات المعلم
|
والعمل على أن يكون مبسوطاً في شغله
|
واضح أنه ليس هناك مشكلة
|
وهذا جزء من شغلي حالياً في الجامعة
|
عندما تذهب لتتعامل مع معلمين في الشرق الأوسط
|
لأنهم لديهم مهارات قوية جداً
|
أو اهتمام جداً أن يطور من نفسه
|
لكن الكثير من الزروف لا تكون لديه الفرص
|
وتؤثر على قدرته أن يعطي أفضل شيء
|
طبعاً مع كل الزروف التي كانت صعبة جداً
|
لكنهم أيضاً يقدروا أن يعطوا أكثر للمنظومة
|
فهناك جزء مربوط بالسياسات الموجودة
|
وهناك جزء آخر مربوط بالنظام الخاص والنظام العام
|
ونظرة النظام الخاص أنه هو النظام الأفضل
|
فهذا يؤثر على النظام العام
|
ولكن هذا أيضاً نظرة سياسية
|
وكيفية النظر للعمل العام والعمل الخاص
|
وهذا أيضاً يؤثر على نفسيته
|
هل ترجع إلى عدم وجود حوافز من المعلمين؟
|
أو أنك مثلاً مثل في السعودية مستحيل أن تنفصل؟
|
لا، ليس في السعودية، بل في كل البلدان
|
وإذا فعلت جيداً وتعبت وخسرت ودفعت فلوس
|
وبعضهم يذهبون ويشتري أشياء لهم
|
بالكاد يأتيك شكر حتى من دارة التعليم
|
ورغم أنني لا أرى من أهداف سياسية أن يكون التعليم سيئاً
|
أو أن المعلم نظرته سيئاً
|
لا أعتقد أن هناك أحد يهدف أن يقوم بعمل مشاكل في النظام
|
أو أن يكون التعليم سيئاً
|
ولكن نتائج سياسية قد لا تكون مدروسة أفضل دراسة ممكنة
|
ولكن بصراحة من ما أرى الآن أن هناك أنظمة
|
الشرق الأصلي من البلدان الأخرى
|
يحاولون أن يعملوا على هذه المشاكل
|
ويحاولون أن يخلقوا حوافز أو يخلقوا
|
المهارات المتعلقة بالمعلمين
|
فهناك مبادرات وأشياء سياسية يتم العمل عليها حالياً
|
على أمل أن تستطيع هذه السياسات والمبادرات أن تتطور
|
حسناً، اليوم أنت في هارفورد
|
وعملك وشغلك مهتم بالشرق الأوسط
|
بالتعليم في الشرق الأوسط
|
حكيني عن ما هي الأشياء الموجودة في الشرق الأوسط
|
ما الذي تدرسه في الشرق الأوسط؟
|
نحن نعمل عليه أساساً هو تطوير المعلم
|
هذا هو الهدف الخاص بالمبادرة الشرق الأوسط للتعليم في هارفورد
|
مع السياسيين أو الوزراء
|
نرى لو نستطيع أن نساعدهم من خلال الخبرات الموجودة في الجامعة
|
نرى لو نستطيع أن نساعدهم من خلال الخبرات الموجودة في الجامعة
|
نعمل مع قسيس الأسواق العلمية
|
ونعمل مع سياسيينًا أسفل ثم نستطيع استخدام صمام
|
مما يجعل أسلوب سائل exploratory يدفع إلى الأساس
|
كان اول برنامج في هارفرد بالعربي
|
لسه مخلصينه يعني جمعة بارح
|
تفكيره او الفوكس بتاعه مبني على التعليم المرن
|
اللي هو بيسموه agile thinking
|
او الفوكس بتاعه حاجة اسمها differentiated instruction
|
او هو ازاي تتعامل مع اشخاص عندهم قدرات مختلفة يعني
|
فكان اول مرة في هارفرد عماتة يبقى فيها كورس بالعربي
|
وفيه في التعليم المهني او اللي هو بيسموه professional education
|
واول مرة في الكليه التعليم او التربية طبعا ككل يعني يكون فيها كورس او برنامج بالعربي
|
واشتغلنا كمان عشان نحاول نحن نتأكد انو البرنامج فيه افضل ملاءمة
|
للمحتوى يعني المتعلقة بالشرق الاوسط
|
اشتغلنا مع اسادزة كمان في جامعات في الشرق الاوسط
|
فاشتغلنا مع استاذ مثلا في AOP
|
في الجامعة الامريكية في بيروت
|
بس الحمدلله تعلمنا كتير برضو من اول برنامج يعني
|
وبنحاول ان احنا نطور من برامج اخرى يعني
|
ايش الهدف من البرامج هذه؟
|
الهدف ان احنا نشتغل مع المعلمين او معلمين المعلمين
|
بنحاول ان احنا نطور من مهارتهم بطريقة ان هي تقدر تساعدهم في عمالهم الحالي يعني
|
جزء الجمال الاخر ممكن يكون هدف المبادرة ككل ان احنا نخلق ناتورك
|
او نخلق community او مجتمع او مش نخلق يعني
|
نساعد في تطوير مجتمعات حالية من المعلمين
|
او مجميع او مجموعات من المعلمين
|
ونحن نحاول ان احنا نساعدهم فنكبر المجموعة ونكبر المجتمع
|
يسمون مجتمع community of practice او مجتمع مهني
|
نحاول ان احنا نساعدهم ونطوره ويجبر اكتر
|
فكمان في حافز من الحوافز الممكن يكون المعلم يعني خاصة المعلمين
|
وده هدفنا الاساسي ان احنا بنعمل اساساً
|
معلمين او معلمين معلمين او حتى سياسيين
|
يعني هدفنا من الهدف الاساسي هو زي احنا نعمل مع الاشخاص الاكثر احتياجاً
|
هدفنا ان احنا من خلال المجتمع المهني
|
ان احنا نحاول ان احنا نساعد اشخاص اكتر موجودين او عندهم احتياج
|
ومعندهمش امكانيات تقدر توصلهم للابحاث او للطرق التعليمية المتطورة
|
يعني فهدفنا ان شاء الله من خلال المعلمين
|
معهم في الشرق الاوسط ان هما يكونوا هما الصفراء او هما
|
الممثلين آآ لافكار كتير وكمان بخبراتهم هم يقدروا ان يشوفوا
|
ايه الافكار الملائمة? والافكار الغير ملائمة لان مش كل افكار
|
الموجودة في هارفود او موجودة في اي جامعة ملائمة لشرق الاوسط
|
او ملائمة لو انت آآ في الرياض ولو شيء ملائم في الرياض مش معناه
|
انه هيكون ملائم في الخبر مثلا فآآ فهدفنا ان احنا يعني ازاي
|
ازاي نعمل مع معلمين كمان من جهات او من مناطق مختلفة ان هم يساعدونا في ملاءمة المحتوى للبيئة اللي هم فيها
|
طيب درسة هارفرد الجو العام في التعليم في الشرق الاوسط؟
|
نسبيا يعني طبعا مفيش للاسف ابحاث كتير متعلقة بالشرق الاوسط في التعليم عامة يعني في هارفرد
|
ففي اشياء واحنا ده الهدف من الاهداف المبادرة كمان نحن نحاول نحن نحاول نساعد الاستاذة في ان هم يعملوا ابحاث
|
فمثلا من اسبوعين كنت في لبنان مع استاذ في الجامعة بنحاول ان احنا نعمل دراسات عن النظام في لبنان
|
النظام التعليمي في لبنان وكيفية التعامل مع التحديات الموجودة في النظام يعني وتطوير التعليم
|
فده مثلا مثال من الامثلة المرتبطة بالابحاث يعني
|
ويش اليوم كما تقصد Satiq contracts
|
لما تقول كده انك بتشتروا مع المعلمين تقصد فيهم مثلا تعليم العام والتي تعملوا العلي
|
التعليم العام اساسا بس لو التعليم العالي معظمهم تعليم عالي كمان بيعلموا معلمين
|
فمثلا لو استاذ مثلا في كلية التربية مسلا في جامعة الملك عبد العزيز فده كمان بنعمل معهم نحاول نحنا
|
يما نعمل خل shooter شاركات ان احنا نخلق برائمج او ان احنا نعمل شركات ان احنا نعمل برائم جماعة ملك عبد العزيز
|
بس نشارك بعض المعلومات او نشارك بعض الابحاث او ان كمان نطور
|
يعني لو في شخص شايف ان فيه برنامج عندنا يقدر ان هو يطور
|
وله القدرة ان هو يقدم على منحة وعلى قدر الامكان يعني نحاول
|
ان احنا نساعد الشخص ده ان هو يدرس لو حتى كورس بسيط يعني لو
|
كورس اسبوع او اسبوعين هنا في يعني بنحاول ان احنا نساعده ان
|
هو يعمل كده. انا جاي بسأل الحين يعني هذه المواد اللي تقدم
|
من هارفرد. اه من كيف يحصل المستفيد على هذا يعني هل انه في
|
حكومات جايست تشتغل معكم من العرب يعني وجايست يرسلوهم
|
معلمين ولا هي هارفرد اللي تستقطب ولا مين ولا ايه. بس سؤال
|
جميل اه طبعا بنشتغل مع الحكومات اساسا يعني يعني لازم
|
نشتغل مع الحكومات. زي مين من اتنين من اللي جايست ده معكم.
|
يعني بنشتغل مع حكومات اه
|
اردن وفلسطين وفي لبنان وفي السعودية اه في الامارات. مصر
|
لا? مصر بنعمل يعني بنشتغل بس اصدري ما يعني الموضوع لسه في
|
في البدايات يعني حاليا احنا في الحديث في البدايات فمش عايز
|
اه يعني اقول مصر ان احنا لسه في الاول خالص يعني. هدفنا طبعا
|
برضو كان مصر طبعا. وكمان بنتكلم في تونس. كمان هدفنا نوصل
|
لهناك. يعني بنحاول جزء من الاشياء المهمة يعني ان احنا
|
بنحاول ان احنا خطوة خطوة يعني. بنحاول ان احنا نبدأ. نتعلم
|
اولا. اه لانه في النهاية مهما كان البلدان في منهم تشابه فهما
|
كمان مختلفين جدا. اه. فبنحاول نتعلم على قدر الامكان. وبنحاول
|
ان احنا نساعد. يعني في برامج طبعا. البرامج مثلا بالعربي. لا
|
بنقدمها للمعظم البلدان. اه. ليه? لانه العربي لغة موحدة يعني.
|
كله على اقل عنده دراية وخاصة لو نزام عام اللغة العربية لغة
|
وفي مشاكل كتير مشابهة. اه في الانزمة يعني وده بصراحة عن وجهة
|
نظر يعني في مشاكل كتير مش بس طبعا في الانزمة الشرقى اوسط
|
عمتا يعني مشاكل مثلا الموارد الموجودة لأي مدرس دي مشاكل في
|
العالم كله. المشاكل المتعلقة بالحوافز او متعلقة بالوقت
|
المعلم متعلقة ب. شلو النقطة المعلم. يعني المعلم مثلا لو
|
قلت له نفس النقطة اللي انت قلتها يعني. طور من نفسك. اه. ده
|
معناه انه هو محتاج وقت.
|
الوقت ده. عشان يبزل وقت ان هو يطور من نفسه. لازم يبقى فيه اي
|
نوع من انواع الحافز للموضوع. لو ما فيش اي حافز قل له خليه يبزل
|
وقت من وقته ان هو يحاول يطور من نفسه. ما فيش اي حافز. صح. فغير
|
ان حتى لو في حافز برضو هو الاستاذ في ان هي عنده وقت معين.
|
عدد معين من الساعات في اليوم او في الاسبوع. فدي مثلا مشكلة.
|
مشكلة طبعا انه بيسموها يعني او المقاومة التغيير. بالزبط
|
مقاومة التغيير. دي مشكلة.
|
برضو دي مشكلة في كل حاجة ومش مشكلة كان في التعليم بس هي
|
مشكلة في اي. بس كيف مثالها في التعليم? لا كتير يعني اي حاجة
|
مثلا متعلقة بالتكنولوجيا مثلا. عادة يعني فيها مقاومة. في مثلا
|
حاجة ومش بفترض ان ده الشيء الافضل. بس حاجة هم هنا بيركزوا
|
عليها مثلا. ممكن اوائد كمان بيشوف التركيز زيادة عن اللزوم
|
يعني. زيادة عن المفترض هو فكرة ان احنا عندنا في الشرق
|
او انه الاستاذ هو اساس كل محاضرة هو اللي بيعطي كل شيء.
|
اه. والاسئلة اقل طبعا كتير. و. فدي مثلا حاجة موجودة عندنا في
|
الشرق اوسط قوي. هم هنا مثلا لا عايزين اكتر ان يبقى فيه. اه.
|
اه. بسموه او اللي بقي فيه نقاش اكتر يبقى فيه الطلب عندهم. اه.
|
وقت اكتر ان هم هيتكلموا. فدي مثلا مش. مش هقول مشكلة لان
|
على حسب الظروف على حسب المجتمع وعلى حسب التقاليد. فما اقدرش
|
ان انا اقول انه لازم كل
|
الاشخاص وبحس ان ده شيء غلط يعني. يا جماعة كله لازم يبقى
|
بيسمع بعضه. لا يعني موضوع ما فيش ما فيش بسموه ما فيش شيء
|
بيبقى بيبقى موجود في كل بلد وكل امور هتمشي. فدي مثلا حاجة من
|
الحاجات اللي بنعمل عليها ان احنا نحاول ان احنا نخلق. مع
|
الاسادزة او مع الانظمة. ازاي ان احنا نحاول نفكر فيبقى فيه
|
توازن على قدر الامكان اه مع احترام طبعا التقاليد واحترام
|
المجتمع. ازاي فيه توازن ما بين دور المعلم ودور الطالب. بحيس ان
|
هو يبقى له دور الطالب يقدر له دور اكتر اه على هدف على امل يعني
|
انه لما يبقى له دور اكتر هيتعلم اكتر هيستفيد اكتر هيبقى حاسس
|
ان هو فيه رابط ما بينه وبين المحتوى يساعد في تعليمه يعني.
|
ده مسلا شيء اخر بنواجه فيه مخاومة جديدة يعني. بس. طيب. من
|
دراستك للموقف للشرق الوسط في التعليم وكده.
|
اي الدول العربية افضل يعني اللي جايسة تحاول انها جايسة تحاول
|
على الأقل تحاول انها تبقى تصير احسن. سؤال صعب بصراحة لانه اصلا
|
افضل دي ما هي دي مشكلة على فكرة مشكلة مشكلة اخرى التعليم هي
|
فكرة افضل انه. الافضل من ناحية كمية المحاولات. مو بالضرورة انه
|
جاسي ينتج افضل لانه جاسي يحاول انه يعني لما تاخد التعليم من
|
الصعب جدا يعني احيانا فيه مخاطرة عالية. صح. لما كانت اي
|
تجربة جاسية تجربة على الجيل كامل. صح. صح. بس انه يقدر يجرب
|
يعني عنده هذه الحرية من انه يقدر يروح يقول تدرون بنغير مناهج
|
بالكامل او بنخلي فيها مناهج نحط فصول معكوسة او يصير التعليم
|
مدري شلون او بداري 12 سنة نخليه ست سنوات او نخليه 18 سنة ما
|
ندري. كده اللي يجلس يغير. ما هو اللي يغير. فاهم اصلا. اللي
|
يغير مش معناه ما هو دي نقطة تانية. في محاولة التحسين. في
|
المحاولة التحسين اه بس كمان يعني خليني اقول لك نظام انا مش
|
مش نظام يكون افضل بس انا نظام بحس ان هو بيعمل عمل على امل ان
|
الامور تكون افضل وبحس ان هم يعني بيشتغلوا على قدم وثاق يعني
|
زي ما بيقولوا. اه. نظام الاردني. مع انه مع انه نظام الاردني
|
مثلا على مثال في المسألة مدة شهرين تلاتة ما كانش فيه وزير.
|
يعني قريبا يعني من اظنر من نوفمبر لحد فبراير او شيء من
|
هذا القبيل. يعني كان في شهرة او شهرين ما فيش وزير مثلا. بس
|
تعاملي معهم يعني. لا يعني بصراحة بحس في مجهود رائع بيتم
|
بحس انه كل الاشخاص عندهم اه اه اه اه. اه. اه. ده حتى لو مفيش
|
حاجز حتى لو مفيش. اه. اشياء تساعد يعني على التطوير لأ بحس
|
ان هم عندهم الشغف. اه ان هم يحاولوا يطوروا من النظام يعني.
|
اه. وفي جهات صراحة متعلقة بالكمان مؤسات. اه متعلقة بالملك
|
المالكة رانيا بتقوم بعمل رأى
|
زي ما انت قلت على هدف او على امل انه لما يبدأوا ان هما يشتغلوا على المشاريع دي المشاريع هتكبر و هتتطور
|
و قد يكون عندهم حاجة اسمها اكاديمية المالكة رانيا للتعليم المعلم
|
الاكاديمية بدأت مثلا بعشر اشخاص
|
حاليا عندهم 300 او 400 معلم معلم و بيشتغلوا على 3000 شخص
|
عندهم ابن اكبر راح يبدأوا ان هما يشتغلوا على عشرات الالاف من المعلمين
|
فده مثلا بالنسبة لي مثال جميل مفيش امثلة منه كتير يعني قبلتها هنا عن نفسي
|
بس انا النظام الاردني يعني بحس و ان شاء الله يا رب يعني الانظمة الاخرى و كمان ان شاء الله النظام الاردني يبقى عنده القدرة
|
يعني هو كمان يتطور اكتر بطريقة ملائمة للبيئة اللي هو فيها
|
مش بس طريقة مفروضة على النظام من جهات مانحة
|
امتحانات معينة تكون هي التقييم لانه مش بشوف انه ده افضل شيء يعني
|
على الامتحانات اللي التقييم يعني هو اليوم كده في التعليم احنا نعيش يعني انه فيه انتقاط كثيرة على شكل التعليم
|
وفيه افكار جديدة على انه التعليم هذا صنيع لجيل و لظروف غير ظروفنا لصنيع التعليم بهذا الشكل عشان يطلع الناس جيدين ايام الثورة الصناعية
|
ما يناسب اليوم ما يناسب لما يطلعوا اليوم اذا احد دخل مدرسة اليوم يطلع كم عشرين اربع عشرين او شيء زي كده
|
فهل هذاك الوقت بنحتاج انه الناس تتعلم بهذا الشكل هل هذاك الوقت نحتاج انه الناس يخرجون هم عندهم هذه المهارات اللي احنا نبقى نطلعها يعني بهذا الشكل من التعليم يعني كيف بيكون العالم اصلاً وقتها
|
هل الاختبارات مثلاً قياس وغيرها
|
تأخذ الناس على انهم اذكياء بشكل متوسط يعني فانت تبقى تقيس متوسط قدرة الذكاء الانسان
|
وهل في متوسط الذكاء يمكن في يعني اليوم في الذكاءات المختلفة
|
اجيب يعني انه كيف تشوف هذا المشهد كله
|
ومن يعرف مين افضل الناس بجهة ستطبق هذا الشكل كذا اليوم في العالم اذا اخذنا كذا اجمعنا يعني اليوم في نرويج في لندن من تشلون اليابان يعني يقولون كل واحد عنده تجربة مختلفة
|
هو انت طبعاً قلت مشكلة او اظن لحظة مشكلة ابادية يعني هي التقييم وايه هو الاساس اللي بتقايم عليه الاشخاص وايه هي المهارات هما هنا الوقت يعني حالياً بسموها مهارات لقرن الواحد والعشرين
|
صعب طبعاً يعني صعب تحدد كمان لان الموضوع كان مش بس تأثيره على التعليم هو تأثيره على الحياة
|
قايمة الشخص بالايكيو بتاعه
|
ده معناه انه مش بس في النظام التعليمي معناه انه هو لما يخرج مثلاً
|
هيبقى بيقدم على شغل حد يقول له طب ايه الايكيو
|
حد هيتجوز مثلاً هيقول له طب انت ليه الايكيو
|
بجد يعني خلي بقى لك هو الموضوع مش بعيد يعني
|
لو افترضنا يعني وده موجود في المجتمع عاد مش كمان بس هنا في ازيف الشقة اوسط
|
افترض الايكيو ده حط شيل كلمة ايكيو حط طب مثلاً
|
انت دكتور فهتعرف تشتغل شغلات معينة
|
نظرت المجتمع عليك هتبقى مختلفة
|
فيه مثلاً عائلات معينة من نسبة لهم اه ده دكتور ده شيء كبير جداً
|
هيبقى مختلف مثلاً لو جاله حد تاجر مثلاً
|
فهي نفس فكرة فكرة انك تختار شيء معين
|
يبقى هو ده المقايم للشخص شيء صعب لانه هو بيأسر حياته
|
زي ما احنا كنا نسيب نتكلم انه
|
تخيل شخص في مرحلة المراقة
|
عنده كل الاشياء الصعبة اللي بيمر بيها
|
بيكون شخصيته بيكون نفسه
|
مطلوب كمان منه انه هو ينتحن امتحان
|
هيحدد مستقبله هيحدد نظرة المجتمع ليه
|
ومش بس كده لا كمان انت عايز
|
فيه امتحانات بيسموها التيمز او البيزا
|
هي دي الامتحانات اللي بيحددوا
|
على اساسها زي ما انت قلت
|
نرويج ومين فوق ومين تحته
|
سنجابور وغافورة وكلام ده
|
كبير الامتحانات دي ونقد كبير الاسلوب
|
الشيء المهم كمان واللي بيخلي الامور
|
40 سنة لانه الثورة الاصطناعية من زمان
|
ليه لسه لسه احنا في نفس النظام التعليمي
|
وليه محدش بيغير من الموضوع ده
|
في محاولات بس ليه النظام ده هو
|
اسبت ان هو ممكن يكون افضل
|
الثورة الاصطناعية بس نفس الحاجة انك
|
النظام ان يبقى فيه امتحان
|
اللي هو يسموه الاختياري
|
او اللي فيه اختيارات multiple choice
|
اللي هو حاليا مثلا بيتم في امريكا
|
تحدد الورقة دي بتخش في مكنة
|
بتشوف القلم الرصاص انت معلم على
|
اجراء جميل و ما بياخدش وقت و مش حاجة مكلف
|
النظام ده رحت انت مغيره قلت لأ انا عايز
|
كل شخص يبني اي ادم لوحده مختلف
|
بتحدد او بتبص على مختلف
|
مهاراته يعني نظرة شمولية اكتر
|
بطلب من كل شخص اللي هما بيسموه
|
هطلب منه ان هو يقدملي مجموعة من
|
المشاريع و مجموعة من الاشياء
|
اللي هو يختارها اللي بتوري
|
تتخيل لو انت بعد الورقة اللي
|
بتخش في المكنة الاجراء كله بياخد له
|
للشخص maximum يعني ساعة
|
رحت قلت لا ده انا كل شخص
|
بقى مثلا من الاف الطلبة هيجيلي ايه
|
مشاريع اللي هو اشتغل عليها اللي تبين هو يفهم
|
الاستاذ بنسبة له الموضوع نسبية سهل
|
لانه اللي هو جاوب بس اجابة او
|
يعني كتب الاشياء اللي هو حافظها
|
تخيل بقى لو شخص عامل لك مشروع
|
بيشرح فيه اللي هو فهم ايه او
|
بودكاست بيشرح فيه هو فهم ايه او
|
او في الوقت بقى اللي هياخدوه بدل الساعة دي
|
بتلاقي الموضوع يخرم بس في اسبوع
|
ده من الاشياء اللي بتصعب فكرة انك
|
والامتحانات التقييمية دي
|
يبقى عنده نظرة اقتصادية
|
بتساهل عليه جدا انه طب يا جماعة
|
انا موافق ان انا اعمل اللي انت بتعملوه بس مثلا وصله لعشرة
|
مستحيل تقعاني مش مستحيل حاليا على الاقل صعب انك توصل لموضوع ده
|
عشان كده كمان الانزمة اللي بتحاول تعمل portfolio system هي نفسها هتلاقي برضو لازم يقفل امتحانات
|
فيش نظام مفيش فيه امتحانات وحتى النظام الفنلندي اللي كل الناس بتشكر فيه
|
الميزة من مميزاته مثلا انه مفيش امتحانات لحد بسموها grade 12 او سنة الثالثة سنويا
|
بس لسه فيه امتحان وهو في النهاية مثلا فيه هنا مدرسة جنب MIT
|
مدرسة فيش فيها امتحانات تمام الهير بالportfolio system ده
|
بس فيه كم جامعة في امريكا هتقبل شخص معوش امتحانات
|
من مثلا خلينا نقول 5000 جامعة مثلا ثلاثة
|
فشوف ما هو النظام مش سامحلك النظام نفسه جامعات هارفرد اي جامعة
|
في اي حتة شخص هيروح يقول لهم يا جماعة انا عملت portfolio system
|
بس معيش امتحانات هاقبلوا
|
فهو يعني النظام كله مربوط ببعض مش بس النظام التعليم بس
|
لا التعليم العالي كمان مش التعليم الاساسي
|
التعليم الاساسي والتعليم العالي والشركات اللي بتقبل بعد كده
|
فتاني ده من الاشياء اللي بتخيلين موضوع صعب ان احنا بقلنا اكتر من 100 سنة في نظام معين
|
انه صعوبة التعليم ان هي مش بس
|
مش مثلا الشركة او مش فكرة
|
انت بتتكلم في المجتمع كله نظرة معينة لشيء معين
|
فمش بس التغيير عمره ما بيتم عمره ما هيتم ان وزير هيقرر يا جماعة انا هغير نظرة الناس للتعليم
|
كل الوزارات مش بس كده وكمان المجتمع كله ماشي او متفق على ان هو ده
|
اللي احنا كلنا هنتفق عليه وهنبني عليه المستقبل الخاص بينا
|
لكن لو بس وزير قرار مختلف
|
ما هو وزير هيقرر وزير هيقرر قد ايه
|
كمان عندنا الوزارة مش بيقعدوا كتير زي ما انت عارف
|
لو قعد حتى 10 سنين لسه الناس يعني جواها الفكر المعين ونظر معين للتعليم
|
فلازم من وجهة نظري اشياء اللي هتساعد في تطوير التعليم في الشرق الاوسط انه بلد تقول يا جماعة
|
انا السعودية انا هدفي في خلال ال 20 سنين اللي جايين تعليم
|
او لازم تكون ارادة سياسية يعني
|
ارادة سياسية مع اهتمام مجتمعي في وجهة نظري ان اهتمام مجتمعي او المجتمع او الشعب يعني التعليم اكيد شيء اساسي
|
فده مع ده حيبقى مفيد جدا جدا جدا انه تخيل انت اللي الوقتية يا جماعة احنا
|
وده بيحصل على الفكرة في بلدان فاسية يعني انه يعني مشوف سينافورة اتطورت ازاي او اليابان حتى بعد دموار شامل يعني
|
يعني شوف الموارد الموجودة فيها
|
جزر صخرية اليابان جزر صخرية
|
هشوف لو انت قلت مثلا انا في المغرب او في مصر او اين كان يا جماعة انا هدف خلال ال 20 سنين اللي جايين تعليم
|
كلنا هنكون بنعمل على ان احنا بنعلم بعض بنساعد نطور من بعض
|
بنخلق مجتمعات جوا مجتمعات او جوا مدن صغيرة او جوا احياء بتحاول ان هي نطور من بعض
|
كمان 20 سنة يبقى كل الناس عندها تعليم معين مش بس التعليم الاساسي او التعليم من غير فهم لا كمان يبقى فيه فهم لانه هو ده اللي هيتطورنا ويبقى
|
ده افضل مشروع ممكن حد يستثمر فيه
|
وفيه بلدان واضحة بالنسبة للموضوع ده ايه مثلا بلد دولة زي لبنان من المصادر الاساسية للدخل للبنان مثلا هو التحويلات اللي بتتم من الخارج
|
لانه فيه لبنان فيها 8 مليون برا و 4 مليون جوا فا
|
مصر كمان التحويلات من الخارج مهمة جدا
|
هتخيل بقى لو انت عندك مش بقول الناس دي هتسافر خارج بس قصدي دي ده دليل على اهمية التعليم والعلم يعني
|
هتخيل لو انت عندك كل اشخاص دي بيعملوا وبيطوروا من نفسهم من الطبيعة انه هتلاقي الناس جاية تقول انا عايز اروح استثمر في السعودية دول عندهم افضل اشخاص مثلا عندهم البرمجة
|
دول افضل اشخاص عندهم فيزياء مثلا
|
وفيه جماعات صراحة في السعودية عامة يعني
|
بتحاول تقوم بالموضوع ده وبيستثمروا جامد
|
بس يريد يبقى فيه جماعات وفيه جهات اخرى بتستثمر اكتر
|
مش بس في مشروع سنة سنتين في مشروع ان هي زي بقولك في سعودية مثلا فيجين 2030
|
كل بلد بلد شقاصة عندهم يعني رؤية معينة
|
تخيل لو رؤية دي اساسها تعليم وحاجات اخرى طبعا مهمة بس هو التعليم هو اللي احنا بنحشد الناس عليه يا جماعة
|
ونطوروا من مجتمعاتكم مش بس المجتمعات اللي هي يعني عيلية القوم
|
الاهم بكتير هي المجتمعات اللي في عندها احتهاج يعني
|
يعني قبل شيء وانت تتحدث عن الاختبارات زي القياس وكذا اللي هي تختبر يعني بالاختيارات وكذا والمكنة يعني
|
بجلسة فكر يعني وبدين في الجهة الاخرى بفعل انه اقتصاديا واضح انه اقل بكثير يعني هذا كلفة
|
مصر كلها تختبر يعني كلهم يروحون للجامعات يختبروا فيه
|
ونخلص مصر كيف غضون سبوع خلصناها كلها كاملة
|
بس لو اخذنا مثلا وروحنا الان ايش ابغى هل انا انو ابس ابغى اقيم الناس بسرعة كذا كذا كذا
|
ولا انا ابغى استثمر في الناس ابغى استثمر في العقول
|
ابغى هذول الناس يعني هل يستحق الاستثمار في البشر في دفع الناس
|
دفع هذي الاموال الطائلة والوقت يعني اكيد انو بحتاج معلمين افضل
|
فهذا مهم يعني مني بشايف ليش هما ما يشوفوا بهذا الشكل يعني قديش مهم الاستثمار في مجال التعليم يعني
|
ما تشوفوا اقتصادي يعني مفترض انك ما تشوف اقتصادي البكرة ما تشوف اقتصادي بعد خمسين ساعات
|
وده بي صعب منو الصراحة وده بردو شيء تاني يعني انو لو بنتلك جسره مثلا او شارعه هتشوفوه بكرة
|
مليارات الدولارات على التعليم ممكن تشوفها بس مش هتشوفها بنفس الطريقة اللي هتشوف بيها مبنى او مشروع سكني مثلا
|
فده شيء من الصعب كمان الموضوع يعني
|
فعلا والمشكلة انو دايما نحن نظلم نظرتنا للمستقبل يعني كده على المدى البعيد
|
ونطالب انو اشياء كده تصبح على المدى القصير
|
على اليابان مثلا عندنا عندهم يعني استغربت انو ما عندهم شيء
|
يسمو ABC وكده يعني هو اما ناجح او مراسب يعني ما يعرفوا اصلا شيء يسموه معدل يعني في الجامعات يعني
|
فبس انو يضطرون في الاخير يسوونه عشان اذا يبغوا يبتعثوا بره يقبلونهم
|
بدين تجي تلقى انت اي شيء مثلا على الجامعة اللي انت ذكرتها اللي تاخذ بالمنظومة يعني فكرة انو بورتفوليو
|
يعني نشوف اليوم برضو هارفورد و MIT جسد يحاولون انهم يغيروا هذا النظام يعني اللي يقلل عدد السنوات حقيقة البكورية
|
يجد انو ما يحتاج روع سنين يمكن يقل لك احسن ظاهر MIT عندها هالفكرة في عندنا هارفورد واستثماره في المجال الدراسة عن بعد
|
فانو ما يحتاج يعني في هذه ففي تغير في شكل التعليم بس في محاولات ولو قبلت هارفورد واحدة منها
|
اللي هارفورد هي اللي تصدر هذا الشكل ما بتجي جامعة في الاردن تقول والله ما يجي
|
قبل هارفورد انا هارفورد انا ما قبل هارفورد صح؟
|
فمفترض انو نشوف هذه الاشكال يعني اليوم وش الشكل اللي انت تطمح انو كذا يعني سواء في انت جسد الدراسة او في خبراتك بالموضوع ده
|
كيف الشكل الامثل اللي ممكن نوصل له يجعل التعليم افضل يعني وفقا للجانب الاقتصادي وتغيرات مختلفة
|
ولما نشوف انا لما اذكرك في اليابان ولا اذكرك في فلان ولا تان
|
انو كل واحد يسجل بشكل مختلف فعاد التغيرات المختلفة
|
بس وش اللي يعني لو انا مثلا مسؤول ولا وش اللي الاشياء اللي
|
السؤال يعني مصيري او يعني طبعا لو اجابة واضحة لي كان زمانها
|
لا الشكل الامثل كذا الطبائي
|
بالنسبة لي الشكل الامثل
|
يعني مو بضرورة انه يكون مطبق
|
ما هو اقول لك حاجة ودي مشكلة تانية يعني الفرق بين الحل الامثل والحل الواقعي
|
لانو الحل الامثل جميل بس من وجهة نظري انا يعني
|
الحل الامثل من غير نظر الى الواقع صعب ان يتحقق
|
انا من وجهة نظري انو افضل شيء ممكن يتم في منطقتنا او في المناطق اخرى
|
هو انك تبني على المجتمع انو يبقى التعليم ده رسالة مجتمعية ككل
|
يبقى النظرة كلها للمعلمين او لأي شيء ان هما دول الاشخاص
|
اللي حيساعدوا في ان احنا نتطور
|
ويكون السياسات كلها مبنية على ان احنا ازاي نبني على انو
|
النظرة الدونية او ان احنا نبص نفسنا ان احنا اقل من جهات اخرى او من مجتمعات اخرى مش نظرة حقيقية
|
مش معناه انهم هما انو في جهات اخرى مش ممكن تكون متطورة اكتر لا في بس في عندنا موارد موجودة
|
ممكن نبني عليها في اشخاص رائعين في ناس عندها وعي ودراية قوية جدا بجهات كتير
|
نبني علي اشخاص دول نطور فيهم اكتر نخلق حواليهم مجتمعات تطور من بعض
|
ممكن تتطور بجهات من بره بس متكونش معتمدة علي جهات من بره تكون هي معتمدة علي وجودها معتمدة علي الموارد الموجودة من جوه
|
وتكون السياسات مربوطة طبعا بواقع العالم هي مينفعش كمان تكون سياسة البلد التعليمية مثلا
|
لأ تقول انا مش همشي مع نظام خالص لأ لازم تكون مربوطة لانو انت عايز كمان الاشخاص اللي موجودين جوه يقدر ان هما يسافروا بره ويتعلموا لانو
|
مش بس ان هو عشان بره افضل بس بشوف من الاشياء المهمة ان الواحد يسافر ويشوف عشان نظريتك بتتغير العالم لما تشوف الاشياء والجهات الاخرى
|
فتكون الحكومة شغالة او تكون السياسات شغالة مع الاشخاص اللي في المجتمع تبني عليهم تبني على وعيهم بتطور بينهم على قدر الامكان
|
من خلال وعي بالنظام العالمي بس مش تشدد في الوعي ده بانك انا مش همشي غير باللي هما بيقولوا لي عليه لأ امشي باللي بيقولوا عليه ماشي
|
لو هو ماشي مع النظام اللي انا ماشي عليه لو ماشي مع الاشخاص مع ظروف المواطنين ظروف الاقتصادية وهاكذا على امل انو في المستقبل تبدأ النظرة
|
التقهيمية تبدأ تتغير بس ما يفعش ان اقول بكرة لا يا جماعة كل الاشخاص صاحب أبورتفوري سيستم او اللي هو المستقبل
|
التقهيم اللي ببني على المشاريع يعني ده انو صعب فلازم انك تعمل على امل انو مع الوقت اولى نظرة التعليم او نظرة القيمة التعليمية تتغير
|
والقيمة دي هتتغير لما انت تعمل عليها جدا مع المجتمع وتعمل على تطورها فنظرة المجتمع للمعلم هتعمل مختلفة لانه عارف قيمة المعلم
|
عارف قد ايه المعلم ممكن يطور من ابنه من مجتمعه ككل مع وعي بالنظام وان شاء الله يعني انا يعني
|
من وجهة نظري انو ده ممكن يكون واجن ما محدش يعرف بالضبط ايه اللي حيحصل لانو دي مشكلة بمشاكل اساسية في التعليم كيكو كو
|
لانو ليه لسه بنقايم الناس هو قد ايه فهمه للماث او للعلوم مش بنقايمه بخالص مثلا ب social skills
|
مهاراتك الاجتماعية مثلا بخالص مثلا او الفنية مثلا نشوف تقييم الفني للاشخاص والنظرة للفن مثلا كمان
|
مشاكل دي اجزاء منها كبيرة او مشاكل مجتمعية محت تكون ممكن هتاخد وقت
|
وكل يعني من وجهة نظري حتى الحال ده نفسه هيخد وقت بس مش مستحيل ومش صعب حتى جدا يعني هو محتاج اكتر يعني التفاف حوله يعني
|
انا اللي خيفني دايما يعني انو اغلب الاشياء اللي يتعلموها اليوم من الاطفال يعني لانو مهم هنطلعوا مثلا بعد سنوات طويلة يعني
|
وهم يتعلموا اشياء يعني تاقب على كلامكم اللي هم مفترضون يتعلموا مثلا مهارات مجتمعية مهارات فنية مهارات إبداعية مهارات خلاقة للأفكار وكذا
|
لانو هذه الاشياء الروتينية والاشياء العادية والبسيطة اليوم الالة مخيفة جدا يعني مثلا هل بنحتاج طباء في المستقبل بهذا القدر اللي نحتاجه اليوم
|
هل نحتاج سائقين نحتاج سائقين للطيارات هل بنحتاج
|
كاشير هل بنحتاج محامي هل بنحتاج محاسب هل بنحتاج يعني الوظائف اللي اليوم كثير من الناس اللي في المجال التقني يعني يشوفوا انو هذه المسائل يعني ما راح تكون موجودة بشكل كبير يعني اغلب الوظائف تستبدلها الآلة لذكاءها الموجود للاشياء اللي جالسة تستخدمها يعني
|
فاذا بقينا ندرس الناس على انهم بيتخرجوا زي كذا بدأين يتفاجؤوا هذك الوقت انو ما في
|
ايه لانك دير الوظائف اقتصاديا مخيفة
|
تصير مخيفة اقتصاديا وسياسيا
|
يعني هل الدولة بدون ما بدون ما تشتغل ومواطنيها غير قادرين على مواكبة العصر وما يحتاجوا للعصر من ايدي عاملة وصاروا عاطلين اه ما تقدر تعطيهم فلوس حتى هم يعني مهما كانت عندك فلوس اليوم يعني مخيف يعني كيف انو هذا اللي خيفني في التعليم انو انو بعدين كيف بيصير يعني بس ما حتجلس يشتغل البيت
|
بعدين يعني اليوم اللي يدرس اول ابتدائي هو اللي بيطلع بعدين يعني
|
ودي طبعا حاجة يعني عمد تاني بردو مش مشكلة في الشرق الاوسط بس
|
الموضوع ده نفسه ككل يعني في كل شيء ومهما حتى هنا مثلا في امبيكا بيتكلموا على universal salary يعني universal wage انو الاشخاص اللي مش هشتغلوا دول في امبيكا
|
يعني مش بس يبقى عندك health insurance اللي هو يعني هنا بردو في مشاكل بس يبقى عندك مرتب يجيلك كل شهر يعني عشان المكنة منعيتك على العمل او الروبوت يعني
|
بس طبعا انت نقطتك هي يعني مهمة جدا جدا جدا يعني انو
|
احنا منعلم الاشخاص دلوقتي تعليم معين
|
ممكن كمان سنة سنتين التعليم ده كل اللي هما تعلموو ده ما يبقاش حتى له أي فائدة او قيمة يعني
|
تعالوا زي ما انت قلت يعني الشخص اللي دلوقتي
|
قول ابتدائي مثلا جهازه يخرج من نظام مثلا التعليم كمان 8 سنين
|
شوف كمان 8 سنين غير ممكن يتغير في العالم يعني
|
انت بس لو شفت من 8 سنين
|
في حاجة كتير مكنش موجودة
|
يعني من 8 سنين مثلا وبر مكنش ،
|
ايفون كان لسه شيء بزبط بزبط كان ساعتها ايفون وبلاكبيري يعني شوف كان ساعتها فيسبوك بقاله 3-4 سنين كان ساعتها يوتيوب مثلا كان اظن من 10 سنين يعني شوف كل الاشياء اللي انت تتكلم فيها الوقتي نتفلكس مثلا كان لسه بتبدأ ان هي
|
اللي هي حاجات كتير غيرت وبتغير لسه مفهوم مفهومنا للعلم مفهومنا للمواصلات فشوف كمان 8-9 سنين الشخص اللي بيقول ابتدائي مش نوع حتى لسه هكون اتخرج ده هو هيبقى اخرج من التعليم الاساسي رايح على التعليم العالي شوف فجأة هيبقى بيلاقي نفسه فين ومش بس على فكرة وده جزء النقطة المهمة كمان جدا اللي انت تتكلم فيها
|
مش بس الاشخاص اللي في التعليم او في نظام التعليم
|
الاشخاص اللي بار نظام يعني انا وانت مثلا الوقتي احنا عندنا مهارات معينة ومتعلمين شيء معين
|
مش كاي بقولك ليه الاشخاص هيشتغل غاية 85 معنى ان هو هيشتغل غاية 85 معنى ان هو لازم يطور من نفسه على طول
|
فانا وانت كمان انه الوقتي احنا حاليا عندنا وعي معين وفهم معين للعالم هيتغير كمان 8-9 سنين ممكن اقل
|
لو احنا ما عندناش الفكر اللي يخلينا نطور من نفسنا هيبقى عندنا نفس المشكلة
|
مش هنلاقي شغل مش هنقدر نحن نواكب العالم
|
فكمان هي ده كمان الشيء الاخر انه مش بس التعليم في الجزء الاساسي لا التعليم بعد كده لازم احنا عندنا فكر ووعي
|
وانه مش بس فكرة مثلا انه كودنج ده حاجة صعبة قوية مش عايز تعلم كودنج او تصوير او فكرة البودكاست نفسها
|
اظهر من 10 سنين مكنتش ممكن ب10% من الانتشار مثلا اللي هي موجودة فيه
|
فده شيء اخر بالنسبة لي وده لنا او لأي حال
|
لحد يعني انه لازم الواحد يكون بيحاول انه يواكب ويتعامل ويشوف
|
لانه انا مثلا حاليا فيه ناس بيشتغل معاهم ممكن يكونوا نسبيا اكبر في السن
|
مش عايزين مثلا هما يتعلموا ازاي يشتغلوا مثلا على جوجل داكومنتس مثلا
|
مش عايزين انه هو يعني لازم كل شيء مثلا اطباعه للاشخاص مش عايز قوي يشتغل من اللابتوب
|
بس ده شيء صعب لانه هو بيحدد من نفسه بيحدد من قدره انه هو يتطور
|
حتى لو هو كان كبير في السن او هو او هي يعني
|
مش عايزين انه انا خلاص قربت اتقاعد بس زي ما قلتلك اتقاعد ده شيء دلوقتي مبقاش
|
انه هو لا انت في مثلا ستين سنة ولا خمسة ستين سنة لا يعني احنا على جلنا
|
خاصة حيبقى بعيد فمهمة قوي ان الواحد يبص لنفسه على طول يبقى مواكب للتطورات
|
عشان يقدر يتعلم هو نفسه
|
يعني انا احيانا كده لما افكر فيها اقول اوه انا وين بكون بعد
|
سألقلك كده اقول يعني احنا من الطرق الاخير هالناتية فاهم
|
يعني لما تصير مصيبة يعني يكون عمرك يعني كده خمسة واربعين
|
خمسة واربعين يعني يقول لي خمسين
|
يعني هذا دوبو قال بسم الله
|
واليوم اسود يعني ما حدا يبغاه
|
ما حدا يشتغلوا شيء يعني في مصيبة
|
وفيه نقد على اللي هو يسمونه هذا هو زي الضمان الاجتماعي
|
يعني universal basic income يعني
|
فا يعني لما تكون امريكا هي اللي
|
عندها الفلوس يعني اليوم امازون يعني
|
جوجل و ابل مثلا اذا اخذناها هذه ثلاث شركات
|
وهي اكبر ثلاث شركات في العالم
|
كلها امريكية كلها من كليفورنيا
|
وتشتغل في السعودية تشتغل في مصر تشتغل في كل مكان يعني جوجل كل مكان في العالم
|
وياخذ الفلوس وهو اللي ياخذها
|
اظن اظن دي مشكلة ممكن ماعرفش طبعا بس
|
هي مشكلة الدرايب دي عمات المشكلة في كل الشركات دي حالياً يعني
|
ما ظنش كمان لو عندهمش كمان مقرأة كمان ما ظنو وضوعه أصعب كتير
|
آه إيه هم يجلسين ياخذون ولضايف تصير هنا فهم اللي يتوظفون
|
وإذا صار فيه فالنقدة للـ Universal Basic Income كحل عندما تستبدل الآلة الآلة
|
إنه في النقدة عليه إنه ما هو universal معناته إنه عالمي
|
هل العالم كله كده الحكومات كله بتتفق على إنه
|
أو يلا الآن نريد نعطي كده نأخذ الفلوس من جوجل ونعطيها الموظف اللي في السعودية
|
واللي في الهند ولا في مصر
|
اللي إن شاء الله من الوظيفة لأنه Amazon أخذت السوق كله يعني
|
فهل أمريكا بتدفع الهند الموظف الهندي؟ لا
|
طيب أنا اللي عطيتك سمحت لك أنك تدخل عندي
|
طيب أنت اللي أخذت فلوسي كله
|
واللي جيله ما هو قادر يتعلم ما هو قادر يواكب هذه الأشياء ما هو قادر يبتكر
|
ما أدري والله أنا حاسس إلا هو مخيف
|
بس هو التعليم يعني نظام
|
النظام هنا فيه مشاكل نظام في كل مكان فيه مشاكل
|
الانظمة مش افضل نسبيا باشياء معينة بس مفيش حاجة مستحيلة انا قصدي محتاجين بس ان احنا نبدأ او مش نبدأ نكمل انه طبعا في اشياء كتير ولا دي بتتم نكمل شغل ونكمل تطوير يعني على قدر الامكان مع وعي طبعا قوي جدا بحالة الظروف وحالة المجتمع وحالة التقاليد عشان لازم يكون اي تطور ملائم مش تطور جاي من بره انه الاشخاص كلهم حاليا مثلا بيعملوا كودينج فاحنا لازم نتعلم كودينج
|
نحاول نشوف ماشي احنا نعلم كودينج ازاي وهاكز
|
طيب جميل يعني هذا هو التعليم المزعج انا اريد ان اعرف الحين انت دخلت التعليم وتركت هذه الاشياء اللي قبل هذه الشارعات الفلوس تركت الفلوس
|
تركت الفلوس حلوة ايه اه تركت الفلوس دي حقيقة
|
بردو مش يعني ما اشت ما افطرتش ان انا يعني فايم سوبرمان او ان انا يعني بقى
|
لا وفي النهاية بردو انا
|
انا سيب سبت الاستشارات وكده بس انا فارفرد بردو يعني انا قصدي
|
واكيد بردو في النهاية يعني يعني
|
ده شيء مهم ده فاكتر مش مخلي ممكن او مش مخلي نظريتهم
|
تأثر بس هو في النهاية طبعا انا مش حاكم يعني
|
هرجع طبعا مو دة قصدي بس هقول ماش حكم الميئ قالي فاورفيد خالص
|
ممكن بقى سعادتي بدأي يسألوني
|
بس ازون حالين هم لا يعني يهم abba
|
مع ان انا ان انا فارد مظنش Gold
|
ان هي مشكلة عائلة في الشرق الاوسط
|
يعني لو واحد دنيو يسوي اشياء
|
كده يعتقد انها هيا الافضل
|
يعني هي اللي بتساعد Consumer
|
ناس مثلا انا اشوف نفسي هنا واقدر اجيب منها فلوس لان الاساس
|
الفلوس لازم تهيئ لازم تهيئ لازم تهيئ بدون فلوس اهي ما تنوشي
|
بس انك تشوف شيء الناس ما تشوفه يعني فالاذا تركت مثلا الفلوس
|
اللحظية واخدت مبلغ اقل فرص ممكن فيها صعوبات اكثر لانه
|
شيء انتو تحبه لازم اليوم في ناس كتير كتير لكن مقاومة الناس
|
الفكرة هذه لا لا خلاص انت مفترض انك تاخذ وين الفلوس
|
تعطي عليك اكثر حتى العروض الواضحة فيه فيه عرض انا احب
|
اني اود اشتغل هنا بس هذا عرض اعلى صح كيف كيف تشوف كيف انت
|
حسمت هالمسألة بينك ونفسك بصراحة اول شيء ان الناس ظروفها
|
مختلفة وده شيء مهم يعني قصدي ما ما فيش نفس فكرة انه زي ما
|
فيش حل فيش امتحان كل الناس مفروض تمتحنه ما فيش شخص واحد
|
لازم تتتابعه لانه اول كتير بتقول مثلا مشكلة بمشاكل بشوفها
|
شخص مثلا يطلع يقول يا جماعة انا بنيت نفسي مثلا مصصفر ولما
|
ترجع وتشوف تلاقي ان شخص ده ظروفه مش مصصفر او اي حاجة او
|
ظروف سعادة اي مثلا بيل جيتس مثلا هو دلوقتي تاني اغنى راجل
|
في العالم يعني بس بيل جيتس كان من عيلة غنية او راح يعني فقصدي
|
هو هو من بس هو اصلا فكرة ان هو راح هدول كمان ان هو من بيئة
|
معينة وبالصدفة كانت والدته تعرف شخص شغال مهم في فلما بدأ
|
ان هو يعرض افكار وكان من من الاماكن
|
ساعدته بسبب علاقة والدته باشخاص موجودين في شركة عشان كده
|
ما يفعش اقول مثلا اي شخص ممكن يقابل جيتس او اي شخص ممكن يبقى
|
اه ستيب جوبز او ايني لان هم لفسهم لما تشوف البيئة اللي هم فيها
|
هم مش مش صدفة ان الناس دي كلها خارجة من اي اغنى راجل اتخرج
|
من بيل جيتس هارفرد حتى لو مشي اه بتاع فيسبوك هارفرد ومشي
|
اه الناس دي اسمها اي اه وورين بوفيت university of
|
بانسيلفانيا اللي هي وورتون سكور اف اكروميكس وكولومبيا كان
|
بعد كده يعني قصدي يعني ما ما ينفعش تفترض نفس الشيء يعني
|
قصدي اللي قلت يا جماعة لا اه كل لازم يعمل شيء معين بصراحة
|
بحس الظروف شيء مهم انا ظروفي اي كثير كان الظروف مساعدة على
|
ان انا اقدر اطور من نفسي اه الجزء بس اللي وانصح به انه على
|
قد ما بالزيادة في الاول يعني الفلوس مهمة بس لو عندك اكتر من
|
عرض فكر في المستقبل اكتر لانه خاصة في الاول
|
فرق الف دولار خمسمية دولار ممكن يبقى فرق بس قدام الفروق
|
بتبقى اكبر لو انت عملت شيء بتحبه لو عملت شيء تقدر تدي فيه
|
لو الظروف سمحت لك فنصيحتي انه يعني تفكر اكتر في الشيء اللي
|
انت تقدر تضيف فيه لنفسك وتضيف فيه للمكان اللي انت فيه مع
|
العلم زي ما قلنا اتكلمنا يعني انه انت هتغير شغاليات سبعة
|
تمن مرات فما تفكرش في الشركة او ما تفكرش في مكان ان هو ده
|
المكان اللي هقضي فيه بقيت عمري. اه. لا.
|
اعرف ان هم هم كمان نظريتهم ليه كده. يعني قصدي ما فيش مكان
|
على الأقل في امريكا دي النظرة يعني. انه ما فيش مكان هنا
|
هيبقى يفترض انك انت هتيجي تقعد عنده اربع خمس عشر سنين. لو
|
اداءك كويس تمام. بس ما فيش شركة هتقول لا ده انا مش هقدر
|
عايش من غير الشخص ده. فلازم انت كمان تكون نظريتك طيب هم
|
نظريتهم ليه كده? انا كمان نظريتي لازم تقول ان انا بحاول
|
اطور بنفسي واتعلم واشوف الامور لانه ما فيش شغلانة باقية. انه
|
المجتمع بيتغير. وحيفضل يتغير اكتر واسرع. فلو انت وقفت عند
|
مكان وقلت انا شغال في بنك بقالي عشر سنين فخلاص كده حلو هكمل
|
بقى كمان عشرين سنة. اعرف انه في مشكلة. لانك لازم تطور بنفسك
|
لانه البنك هيتغير والظروف هتتغير. فعلى قدر الامكان في
|
الظروف التي تسمح. انه مهم جدا واحد يحاول يطور بنفسه ويحاول
|
يبقى يسموها ايه تخلي كل الفرص الموجودة لك او المتاحة لك تحاول
|
انك تشوفها مش انك لازم هتروحها بس لانك تبقى عارف انت فين لازم
|
تبقى كل فترة من الفترات من وجهة نظري تحاول لو الظروف سمحت انك
|
تشوف تروح تعمل في حتة. اه. تشوف انت فين تشوف انت بتاعتك فين
|
تشوف الناس نظرتهم لك فين لانه الواحد اللي هبيقعد في بيئة
|
بالسنين معينة بينسى هو هو فين وبينسى مهاراته راحت فين. فمهم
|
انك كل فترة مش نتاع بس تعود مع شخص في شركة تشوف نظريته هو
|
للمهارات عاملة ازاي يعني. فدي هي نصيحتي يعني لا اقدر اقولها.
|
اوكي. طيب الله يعطيك العافية والله. شكرا لك. شكرا لك انت
|
وحديث جميل يعني وماشاء الله عليك يعني عندك درايب بحاجات
|
كتير. الله يستقلبك. الله يخليك. شكرا جزيلا. شكرا لك. شكرا